Der Orientierungskurs

Jeder Integrationskurs besteht aus einem Sprachkurs und einem Orientierungskurs. Im Orientierungskurs lernen die Zuwanderer die grundlegenden Werte der deutschen Gesellschaft kennen.

Der Orientierungskurs behandelt vor allem: 

• Politik und Demokratie
• Überblick über die jüngere deutsche Geschichte
• Gesellschaft und Alltagskultur in Deutschland
• grundlegende Werte der deutschen Gesellschaft, zum Beispiel Religionsfreiheit, Toleranz und Gleichberechtigung

Was erwartet mich im Orientierungskurstest?

Jeder Testteilnehmer bekommt einen Fragebogen mit insgesamt 25 Fragen. Auf dem Fragebogen gibt es zu jeder Frage vier mögliche Antworten. Die Teilnehmer müssen jeweils die richtige Antwort ankreuzen. Für 25 Fragen haben die Teilnehmer 45 Minuten Zeit. Der Test ist bestanden, wenn mindestens 13 von 25 Fragen richtig beantwortet wurden.

Wie kann ich mich auf den Orientierungskurstest vorbereiten?

Die Vorbereitung auf den Test ist ein Teil des Orientierungskurses. Wenn Sie den Test vorab kennen lernen möchten, können Sie einen Mustertestbogenherunterladen. Der Mustertestbogen veranschaulicht, wie die Fragebögen des Orientierungskurstests aussehen. Am Tag der Prüfung bekommt jeder Teilnehmer einen eigenen Testbogen, mit 25 eigenen Fragen. Selbstverständlich sind alle Testbögen gleich schwer.
Sie können auch den Fragenkatalog zum Orientierungskurstest herunterladen. Er enthält alle 250 möglichen Fragen. http://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Downloads/Infothek/Integrationskurse/Kurstraeger/Sonstiges/orientierungskurstest-geamtkatalog.html;jsessionid=C5996636BDD808554E7B51FFE635A73D.1_cid248?nn=1655162

Interaktiver Fragenkatalog

Das Bundesamt stellt Ihnen an dieser Stelle den Gesamtkatalog der für den Einbürgerungstest zugelassenen Prüfungsfragen online zur Verfügung. Indem Sie den Fragenkatalog online bearbeiten, können Sie sich kursbegleitend auf den Orientierungskurstest vorbereiten. Dabei bekommen Sie nach der Bearbeitung jeder Frage anschließend gleich die richtige Anwort angezeigt. Insgesamt werden Ihnen hier 250 Fragen präsentiert.

Umweltschutz

Müll gibt es, seit es Menschen auf der Erde gibt. Reste von Kleidung und vor allem Nahrung wurden jahrtausendelang einfach weggeworfen. Daran hat sich bis auf den heutigen Tag nicht viel geändert. Immer noch wird - oft gedankenlos - weggeworfen, was nicht mehr gebraucht wird. Müll wird zwar inzwischen professionell entsorgt. Doch je moderner der Mensch wird, desto problematischer wird sein Müll. Synthetische Stoffe wie zum Beispiel Plastik verrotten entweder gar nicht oder viel langsamer als organisches Material. (planet-wissen.de)

Wortschatz: 

http://www.nthuleen.com/teach/vocab/wortschatz204-10.html

http://www.nthuleen.com/teach/vocab/wortschatz12.html

Eigentlich ein Kinderbuch, aber trotzdem gut für lesen:

http://www.buecher.de/shop/ab-2-jahren/die-muellabfuhr/nielaender-peter/products_extras/popup/prod_id/20847824/vnode/50121/id/1/lfa/thumbs/

Gut 40 Prozent des Mülls, der in privaten Haushalten anfällt, besteht aus Speiseresten, Küchen- und Gartenabfällen; rund ein Viertel ist Papier. Doch nicht alles, was nicht mehr gebraucht wird, kann einfach in eine Tonne geworfen werden: So genannter Sondermüll, wie beispielsweise Batterien, darf nicht mit dem normalen Hausmüll entsorgt werden. Chemikalien, giftige oder explosive Stoffe könnten auf den Deponien oder in Müllverbrennungsanlagen großen Schaden anrichten.

Video zum das Thema:

http://www.planet-wissen.de/alltag_gesundheit/muell/muellentsorgung/video_muelldetektiv.jsp

Hier ein paar Tipps von Hueber Verlag: http://www.hueber.de/seite/landeskunde_ueberblick_detail_daf&idontid=10

Thema Klimawandel: http://www.young-germany.de/fileadmin/festplatte/Deutsch_YG/PDFs/Newsletter/Newsletter_8.pdf

Übung Niveaustufe B1-B2:
Interviewen Sie Ihre PartnerIn : Kennt sie sich in Fragen des Umweltschutzes aus?

1. Öffentliche Verkehrsmittel statt Auto: Wie verhältst du dich dabei? Fährst du hauptsächlich mit dem PKW oder benutzt du vorwiegend Zug und Bus? Warum?
2. Achtest du darauf, zu Hause alle Geräte, die nicht benutzt werden, auszuschalten? Lässt du Geräte (Fernseher, PC etc. ) an?
3. Wie verhältst du dich im Hinblick auf den Müll? Trennst du Müll nach Plastik, Glas, Papier etc. oder kommt einfach alles in die graue Tonne? Warum trennst du den Müll (nicht)?
4. Wie viel Wasser verbrauchst du jeden Tag? Lässt du beim Zähne putzen den Wasserhahn laufen? Duschst du dich oder badest du lieber? Warum achtest du (nicht) auf geringen Wasserverbrauch?
5. Hast du Energiesparglühbirnen für zu Hause gekauft?
6. Wärst du bereit, jeden Tag eine halbe Stunde ein Laufrad zu betätigen, um den Stromverbrauch deiner Familie oder von dir selbst bereit zu stellen?
7. Wärst du bereit, ein Car-sharing zu praktizieren?
8. Wie verwendest du die Waschmaschine? Füllst du sie immer ganz auf? Welche Waschmittel kaufst du? Verwendest du Weichspüler ?
9. Worauf achtest du beim Einkaufen, um die Umwelt nicht zu belasten?
10. Welche weiteren umweltschützenden Maßnahmen sind dir bekannt?

Richtig Müll trennen: http://www.fuerth.de/Portaldata/1/Resources/stadtentwicklung/dokumente/abfall/muelltrenn_d.pdf

Müll trennen Spiel: http://www.planet-beruf.de/Spiel-Muell-trennen.7758.0.html

Brief schreiben

Eine wichtige Teil des Prüfungs ist Briefe schreiben. Sein das eine Entschuldigung Brief oder Beschwerde, Einladung oder Bewerbe, da sind ein Paar nützliche Formulierungen. Im folgende Website finden Sie diese:

http://www.briefeguru.de

Viel Spaß beim Brief schreiben!

Zertifikat B1

Es ist nur eine Monat bis Prüfung. Ich habe ein bisschen Angst. Hier sind ein Paar Links zum Thema.

1) http://www.telc.net/unser-angebot/deutsch/deutsch-test-fuer-zuwanderer-a2-b1/uebungsmaterial/
2) http://www.goethe.de/lrn/pro/ZD-online/ZD.htm

Please if you know other websites where I can test my language knowledge, leave a comment. Thank you.

Adjektivendungen

I find this a bit too complicate to learn; there are 48 variations... but it´s fine if you have in front of you the table.

	Masculine	Feminine	Neuter
SG:
N	der alte Mann ein alter Mann	die junge Frau eine junge Frau	das kleine Kind ein kleines Kind
A	den alten Mann einen alten Mann	die junge Frau eine junge Frau	das kleine Kind ein kleines Kind
D	dem alten Mann einem alten Mann	der jungen Frau einer jungen Frau	dem kleinen Kind einem kleinen Kind
G	des alten Mannes eines alten Mannes	der jungen Frau einer jungen Frau	des kleinen Kindes eines kleinen Kindes
PL:
N	die alten Männer keine alten Männer	die jungen Frauen keine jungen Frauen	die kleinen Kinder keine kleinen Kinder
A	die alten Männer keine alten Männer	die jungen Frauen keine jungen Frauen	die kleinen Kinder keine kleinen Kinder
D	den alten Männern keinen alten Männern	den jungen Frauen keinen jungen Frauen	den kleinen Kindern keinen kleinen Kindern
G	der alten Männer keiner alten Männer	der jungen Frauen keiner jungen Frauen	der kleinen Kinder keiner kleinen Kinder

A hint: All adjective endings below the singular, accusative box are -en!!!
For adjectives without articles here is another table.

	Masculine	Feminine	Neuter
SG:
N	alter Mann	junge Frau	kleines Kind
A	alten Mann	junge Frau	kleines Kind
D	altem Mann	junger Frau	kleinem Kind
G	alten Mannes	junger Frau	kleinen Kindes
PL:
N	alte Männer	junge Frauen	kleine Kinder
A	alte Männer	junge Frauen	kleine Kinder
D	alten Männern	jungen Frauen	kleinen Kindern
G	alter Männer	junger Frauen	kleiner Kinder

Here is a video with some examples in Nominative case. Unfortunately it has no sound :(

You can find a very well explained usual approach here: http://www.deutschseite.de/grammatik/adjektivendungen/adjektivendungen.html
Another way of learning is the one proposed by Nancy: http://www.nthuleen.com/teach/grammar/adjektivendungenexpl.html
Some more websites that treat the same problem:
http://www.dietz-und-daf.de/GD_DkfA/Gramminfo/txt_MII1/Adjektiv%20QS1%20Info.pdf
So feel free to choose the way it suits you better (I keep struggling with both :).

Exercises:

Arbeitsblatt: Adjektivendungen 1 (dazu auch: Lösungsblatt) Arbeitsblatt: Adjektivendungen 2 (dazu auch: Lösungsblatt) Arbeitsblatt: Adjektivendungen 3 (dazu auch: Lösungsblatt) Arbeitsblatt: Adjektivendungen 4 (dazu auch: Lösungsblatt) Übungen mit Adjektivendungen Übung: Relativpronomen und Adjektivendungen Partner-Aktivität mit Adjektivendungen Klassenspiel mit Adjektivendungen Prüfe dich: Adjektivendungen Self-Tests http://www.acampitelli.com/adjenddativ.htm http://german.about.com/library/weekly/aa111698.htm http://www.tabney.com/adjektive.html the exercises are at the bottom of the page http://www.ralf-kinas.de/index.html?http://www.ralf-kinas.de/uebungen/ueb7/ueb7.html http://www.dsporto.de/ubungen/deklination29.htm (more exercises when you click the arrow)

Ein Beschwerdebrief

die Beschwerde = complaint
sich beschweren = to raise a complaint
sich beschweren über = to complain about something
der Beschwerdebrief / die Beschwerdebriefe = letter of complaint 

Today I have learned how to write a letter of complaint in German. This can be one of the subjects at B1 Certification, so here are some examples. In bold you will find certain expressions that can be useful in writing such a letter.

Es ist nicht immer notwendig, alles stillschweigend hinzunehmen. Musste ein Gast in einem Restaurant beispielsweise viel zu lange warten, ist ein Kunde mit dem Service nicht zufrieden oder weist ein Produkt, das er gekauft hat, eine schlechte Qualität auf, kann er durchaus eine Beschwerde schreiben.
Allerdings sollte sich der Verfasser dabei vor Augen halten, dass ein Beschwerdebrief nicht nur dazu dient, um seinem Ärger Luft zu machen, sondern immer auch eine konstruktive Kritik sein sollte.
Viele kommen einmal in die Situation, in der sie eine Beschwerde schreiben möchten, wissen dann aber oft nicht, wie eine solche Beschwerde richtig geschrieben wird.

Eine Beschwerde sollte vier Elemente enthalten:

- den Grund der Beschwerde, also beispielsweise den Service oder die Qualität, mit der der Verfasser nicht zufrieden ist;

- eine möglichst genaue Beschreibung des Vorfalls;

- damit der Empfänger den Vorgang nachvollziehen kann, sollte der Verfasser nach Möglichkeit und sofern notwendig auch den Ort und das Datum angeben;

- die eigene Meinung sowie Verbesserungsvorschläge oder eine Kompromisslösung anbieten.

Beispiel 1

Pfaffenhofen, 22.09.2011

Sehr geehrte Damen und Herren,

wie Sie wissen, habe ich per Internet eine CD bestellt. Leider hatten Sie lange Lieferfrist, ich musste drei Wochen darauf warten. Außerdem musste ich beim Auspacken der CD feststellen, dass sie kleine Kratze hat.
Aus diesem Grund schicke ich der CD zurück.
Ehrlich gesagt, ist est sehr ärgerlich, da sie als Geburstagsgeschenk geplant war.
Ich finde, Sie solten mir das Geld zurück zahlen.

Mit freundlichen Grüßen,
Andreea P.

Beispiel 2

München, 15. Dezember 2010

Sehr geehrter Herr Müller,

Darf ich mich Ihnen vorstellen. Ich bin Alberto, Ihr Nachbar vom dritten Stock. Ich schreibe Ihnen, weil ich in der Nacht laute Musik aus Ihrer Wohnung höre. Lassen Sie mich erklären: als Sie Ihrem Kind ein Klavier kauften, dachte ich, dass ein gutes Geschenk wäre. Monate später,nach dem ich das gleiche Lied 1000 mal gehört hatte, dachte ich anders darüber.

Aber seit letztem Sommer ist die Situation unerträglich geworden. Obwohl früh aufstehen eine gute Gewohnheit sein kann, scheint mir Klavierspielen um 4 Uhr morgens ein bisschen übertrieben.

Also bitte ich Sie, dass Ihren Sohn nicht vor 7 Uhr Klavier spielen lassen. Denken Sie, es wird möglich sein? In Dankbarkeit verspreche ich, ihm ein neues Liederbuch zu schenken. Vielleicht können wir seine musikalischen Vorlieben mit einem zweiten Lied erweitern!

Herzlichen Dank in voraus. Mit freundlichen Grüßen,
Alberto Villanueva

Übung 1: Wählen Sie eine Situation und schreiben Sie einen Beschwerdebrief.

Situation 1: Sie haben eine Zeitschrift abonniert, möchten diese aber nicht mehr lesen. Sie kündigen den Vertrag rechtzeitig. Trotzdem kommt die Zeitschrift weiterhin an Ihre Adresse und Sie bekommen eine Rechnung für das gesamte nächste Jahr. Beschweren Sie sich beim Verlag und erklären Sie, dass Sie die Rechnung nicht bezahlen werden, weil Sie den Vertrag bereits gekündigt haben.

Situation 2: Sie haben in einer Sprachschule einem Deutsch-Intensivkurs bescuht und wollen jetzt das Geld zurückhaben, weil Sie immer noch nicht fließend Deutsch sprechen können. (Maybe after writing such a letter, they won´t belive you can´t speak German LOL)

Übung 2: Ergänzen Sie in dem Brief die fehlenden Wörter. 

zum – leider – geehrte – des – dass – dort – versprochen – um – schlecht –

auf – kam – wegen – Ihrem – freundlichen – denen

Sehr _______________(1) Damen und Herren,

im August habe ich mit _______________(2) Reiseunternehmen eine organisierte Fahrradtour in Südfrankreich gemacht. _______________(3) war die Reise anders, als Sie in Ihrem Prospekt _______________(4) haben.

_______________(5) hieß es, dass das Gepäck jeden Tag mit dem Bus von einem Ort _______________(6) anderen transportiert wird. Das hat aber nur schlecht funktioniert, denn oft _______________(7) der Bus mit dem Gepäck erst nachts _______________(8) zwölf.

Außerdem habe ich gedacht, _______________(9) wir nur zweimal auf einem Campingplatz übernachten würden und sonst Hotelzimmer hätten. Wir waren aber fast immer _______________(10) Campingplätzen, die sehr laut und schmutzig waren und nur dreimal in Hotels, in _______________(11) der Service und das Frühstück sehr _______________(12) waren.

_______________(13) dieser Mängel fordere ich Sie auf, dass Sie mir die Hälfte _______________(14) Reisepreises zurückzahlen.

Mit _______________(15) Grüßen

Carla Petermann

Erfolgreich Briefe schreiben

Spiele rund um die Erntegaben

die Ernte = harvest, crop

die Gabe = gift

Geschichten vom Obst und Gemüse

Wir stellen einen großen Korb mit verschiedenen Erntegaben in die Mitte des Spielkreises. Jede Kartoffel und jeder Apfel hat eine eigene Geschichte. Vom Ursprung (origin), über Besonderheiten (characteristics) im Aussehen bis zur Verwendung (usage). Diese Obst- und Gemüsegeschichten sollen die Kinder erzählen.
Zunächst darf jedes Kind eine oder zwei verschiedene Erntegaben wählen. Manchen Kindern fällt beim Anblick eines Apfels oder einer Ähre (bot. ear)sofort eine kleine Geschichte ein. Andere Kinder benötigen eventuell eine Starthilfe durch gezielte Fragen.

Nehmen wir das Beispiel einer Weizenähre (wheat ear):

Wie fühlt sich die Ähre an? (Rau, weich …) - How does it feel? (rough, soft ... )
Hat sie einen eigenen Geruch? (Streng, holzig …) - Does it have a smell (strong, wooden ...)
Woraus besteht die Ähre? (Körner, Gräser …) - In what category can we put it (grains, grasses ...)
Hat die Ähre eine Besonderheit? (krumm, gerade …) - Does it has anything special? (curved, straight ...)
Erinnert sie dich an etwas? (Pinsel, Feder …) - Does it remind you of something (brush, pen...)
Wo könnte sie gewachsen sein? (auf einem Feld, am Wegesrand, im Garten …) - Where could it be grown? (on a field, by the roadside, in the garden ...)
Wer hat sie besucht, während sie groß und kräftig wurde? (Bauer, Mäuse, Kinder …) - Who has visited her until she became tall and strong? ( farmer, mice, children ...)
Wer hat sie abgepflückt? (Bauer, Kinder, Sturm …) - Anyone who has plucked them? (Farmers, children, storm...)
Was passiert nach der Ernte mit der Ähre?(Mühle, Brot, Viehfutter …) - What happens with the ear after the harvest? (Mill, bread,animal feed ...)

Die Kartoffelpyramide

Wir versuchen, eine Pyramide aus Kartoffeln zu bauen. Dazu benötigen wir einen Beutel Kartoffeln (2,5 kg). Als Gruppenspiel benötigen wir einen Beutel für 3-4 Kinder. Wer baut die höchste Pyramide, ohne dass sie zusammenstürzt? Wer baut am schnellsten eine Kartoffelpyramide?
Eine Abwandlung des Spiels ist die Zwiebelpyramide. Da die Zwiebelschale glatt ist, benötigen die Kinder viel Geschick und Geduld, um diese Pyramide zu bauen.

Gedicht über Herbst

Draußen bläst ein starker Wind,
zaust (to ruffle) die Haare jedem Kind.
Von den Bäumen fallen wieder
gelb' und braune Blätter nieder (down).
Doch der Herbst bringt gute Gaben,
Äpfel, Birnen soll'n wir haben.
Trauben bringt er, zuckersüße,
Zwetschgen (plum) auch und viele Nüsse!

Ich kenne eine Erntegabe, die …

Eine Variante des beliebten Spiels „Ich sehe was, was du nicht siehst …“ können wir auch mit unseren Erntegaben spielen. Dazu überlegt sich ein Kind, welche Eigenschaften ein Obst oder Gemüse hat. Ein Beispiel:
„Ich kenne eine Erntegabe, die wächst (grows) in der Erde und wenn ich sie aufschneide, dann weine ich.“ Sobald ein Kind das Obst oder Gemüse erraten (guessed) hat, greift es in den Korb, hält es hoch und nennt den Namen. In unserem Beispiel ist es die Zwiebel.
Die richtige Erntegabe erraten hat, darf sich ein neues Rätsel ausdenken.

Obst- und Gemüsepaare finden

In einen Korb oder auch mehrere Körbe werden jede Menge Gemüse- und Obstpaare bunt durcheinander gelegt, also immer zwei Kartoffeln, zwei Äpfel, zwei Birnen, zwei Möhren, zwei Zwiebeln.

Kinder, die Gemüse und Obst schon gut kennen, können aus dem Korb die Paare mit verbundenen Augen erfühlen. Die kleineren suchen die Gemüse- oder Obstpaare aus dem oder den Körben. Wer die meisten Paare gefunden hat, hat gewonnen.

Fingerspiel 

Zehn kleine Äpfelchen nach der Melodie Zehn kleine Negerlein

Zehn kleine Äpfelchen, die spielten in der Scheun`.
Eines fiel durchs Loch hindurch, da waren`s nur noch neun.

Neun kleine Äpfelchen, war´n stolz auf ihre Pracht.
Eines platzte voller Stolz, da waren`s nur noch acht. 

Acht kleine Äpfelchen, die war´n am Baum geblieben.
Eines nahm ein kleines Kind, da waren´s nur noch sieben. 

Sieben kleine Äpfelchen, die trafen eine Hex`.
Eines musste mit ihr gehn, da waren´s nur noch sechs.

Sechs kleine Äpfelchen, die liefen durch die Sümpf`.
Eines stieg ins Moor hinein, da waren´s nur noch fünf. 

Fünf kleine Äpfelchen, die tranken manchmal Bier.
Eines fiel ins Glas hinein, da waren´s nur noch vier.

Vier kleine Äpfelchen, die schwammen gern im Brei.
Eines aß zu viel davon, da waren´s nur noch drei. 

Drei kleine Äpfelchen, die hüpften um ein Ei.
Eines hatte sich verletzt, da waren`s nur noch zwei. 

Zwei kleine Äpfelchen, war´n auf Besuch beim Heinz.
Eines wollte nicht nach Haus`, da war es nur noch eins. 

Ein kleines Äpfelchen, das rollt zum Bauer Kren.
Dort kauft es noch neun Äpfelchen, da waren´s wieder zehn.

die Scheune = barn

das Loch = hole

die Pracht = splendor

platzen = to bounce, to crack 

der Sumpf/die Sümpfe = swamp

das Moor = bog

der Brei = puree

verletzen = hurt

1) http://www.kidsweb.de/schule/kidsweb_spezial/ernte_dank_spezial/ernte_dank_spezial.html

2) http://www.medienwerkstatt-online.de/lws_wissen/index.php?level=2&kategorie_1=Jahreszeiten&kategorie_2=Die+Jahreszeit+Herbst